尊重孩子的成长要求

场景A

朋友家的孩子一岁半左右,叫小A,小A走路跌跌撞撞,还不是很稳,小A的爸爸妈妈也非常担心孩子一不小心就摔了。有一次,小A想自己去走一个台阶,妈妈一个转身看见了,大喊:“小A,不行,不可以!”然后小A听到后就站住不动了。

场景B

还有另一个朋友家的孩子,在3周岁左右,叫小B。当天小B在小溪里面玩水,要上岸的时候又一个比较斜的斜坡走上去的(个人觉得非常适合小孩子攀爬)。当时,我在最下面,挨个把小孩子抱到斜坡上,告诉他们努力攀爬。小B还没有开始爬的时候,她的父母就下来,将小B给抱上去了。我说让小孩子爬爬,多玩玩。她父母就说:“我家小B的平衡感不是很好,这里摔去的话很麻烦的。”

为什么有些孩子就可以早点开口说话,就可以早点走路呢?我发现我们这一代的父母,一旦看到孩子走路、说话滞后了就会先担心是不是缺了某个微量元素啊,是不是营养没有跟上啊等等,殊不知孩子其实缺少了该有的运动,当孩子还不会翻身时,有没有让孩子多躺着让孩子自己摸索着翻身呢?当孩子有了爬的动作时,家长们有没有顺从孩子的意愿将孩子放在地板上让孩子自学着爬呢?在孩子开始会站立,会行走的时候,是不是给了他充分的环境去走,去站立,还是怕孩子摔着碰着而长时间的抱着呢?我观察了很多身边带孩子的朋友,往往顺从孩子的意愿进行活动的孩子走路不会太晚,一般一周岁左右就可以开始走路了。因为爬的动作促进了孩子四肢协调动作的发展,对于后期的站、走打下坚实的基础。在我们的生活中,非常多的早教中心就是提供了给宝宝们玩耍的空间,让孩子们的天性得到释放,更好的“动手动脚”,早日习惯自觉地手脚等各个器官,仅此而已。作为家长的我们不应该去限制儿童的自由,而应该提前预见到孩子的运动过程中可能会发生的危险,并提前将这些危险规避掉。

当然,也会有爸爸妈妈们为了孩子能够得到充分的运动,过早地给孩子练习爬、站、走,我觉得这也是不可取的,孩子们有他们自己的节奏,他们也知道某一阶段可以做什么事情,并且会不断反复去练习,爸爸妈妈们要做的就是在保证安全的情况下尊重孩子的选择,当孩子要去爬高时,在后面保护好孩子的安全让孩子去尝试。而不是:“不行,我家孩子不行的,走都走不稳”,“不行,不行,我家孩子太小了”。。。。。。都没有去尝试,你怎么知道自己的孩子不行?

我家孩子三岁半,很多人就跟我和她爸爸反映:“你家孩子真会说话”、“你家孩子口齿好清楚哈”。跟爬、走路运动一样,很多爸爸妈妈们觉得自己孩子开口说话滞后了,第一反映就是缺什么营养了,是不是舌头哪里不对啊,可是很少有爸爸妈妈反省是不是自己在孩子还不会说话时语言输入少了,给孩子说话的机会少了。我家宝贝可以竖起来抱的时候,就经常跟她讲话,出门逛街了,会告诉她沿路上的商店的名字,沿路的植物的名称,路上开过去的车叫什么车,她眼睛看到、手能摸到的东西,我都会很开心地跟她说是什么。在家里的时候,我做什么事情也会告诉她我在做什么。时间久了,孩子会有回应,会模仿。有一段时间,我在看《不能错过的英语启蒙》这本书,书中就提到想要孩子能像学母语一样学习英语的话,一开始就要多多地,大量地输入英语,比如英文歌,英文动画片等。这个不就是和孩子多多说话一样的道理么?想让孩子早点说话,早点学会用语言表达自己的需求,一开始就是要给孩子大量地语言输入啊。

当然,又有儿科医生说话了,孩子说话早晚是很正常的,早晚说话不会影响以后的语言表达的。但是,一个孩子等到2岁、3岁还不会说话,只会叫爸爸妈妈,或者说话含糊不清是不是真的很让为父为母的担心呢?早点开口说话的孩子,他们的口腔肌肉和舌头能够及早地得到训练,渐渐地以后说话口齿也会越来越清楚。有些孩子本身开口晚,这种情况我们不排除,但是我们作为父母的,应该加强孩子的语言输入,争取让他们早点开口说话。

尊重孩子的成长需求,不要人为刻意破坏,我相信每个孩子都知道自己可以做什么,不可以做什么。作为家长,我们只需要听从孩子的“指挥”,并且提前将可预见的危险排除,给孩子安全的环境,让他们自由的玩耍。

 

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